República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad nacional experimental Simón Rodríguez
(Núcleo palo verde)
Materia: investigación social
Sección: “A”
Situación Tecnológica En Los Países Latinoamericanos |
Profesor: Alumnas:
Luis Montes Lenin Marinon C.I: 19.967.349
Belkis Pante C.I: 6.170.537
María Guerrero C.I: 15.027.792
Kenyer Verde C.I: 19.444.457
Gileidyth Matos C.I: 20.192.565
Desarrollo
El desarrollo consiste en la ampliación de las opciones que los pueblos tienen para vivir de acuerdo con sus valores.
El desarrollo es más que el simple aumento o disminución del ingreso nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
El desarrollo humano comparte una visión común con los derechos humanos; su objetivo es la libertad humana, la cual resulta vital para el desarrollo de las capacidades y el ejercicio de los derechos. Las personas deben tener libertad para hacer uso de sus opciones y participar en las decisiones que afectan sus vidas. El desarrollo humano y los derechos humanos se refuerzan mutuamente, ayudan a garantizar el bienestar y la dignidad de todas las personas y fomentan el respeto por sí mismo y por los demás.
Subdesarrollo
Ausencia de desarrollo; situación en las que se encuentran amplias áreas económicas del mundo, caracterizadas por su pobreza y atraso relativo y por su marginación y papel subordinado dentro del sistema económico mundial. El análisis del subdesarrollo está íntimamente ligado a la aparición en el seno de las ciencias sociales y más aún dentro de los movimientos sociales de la aspiración colectiva al desarrollo.
El problema del subdesarrollo difiere y adquiere una mayor gravedad que la mera pobreza institucionalizada de las sociedades tradicionales o atrasadas, porque añade a la penuria material, la frustración y la sensación de marginación de un sistema ajeno en bueno medida a quienes, sin embargo, padecen sus consecuencias más adversas e injustas.
Industrialización y políticas en la región
En América Latina la preocupación las políticas de ciencia y tecnología surgieron muy pocos años después que los países industrializados tomaran conciencia acerca de su importancia. Una peculiaridad de la región ha sido la íntima vinculación entre estas políticas y la problemática del desarrollo.
Después de la segunda guerra mundial se pusieron en marcha grandes programas de reconstrucción de los países beligerantes y a ello se aplicó la tarea de muchos de los organismos multinacionales recién creados. El comercio internacional se fue recuperando, pero América Latina encontró dificultades crecientes para beneficiarse de los flujos de intercambio. Los actores más destacados de la región comenzaron a experimentar una desconfianza creciente acerca de los presuntos beneficios del modelo internacional vigente.
En este marco, los países de la región comenzaron a abrir el campo de la política científica y tecnológica. A partir de la década de los cincuenta, muchos de ellos crearon instituciones destinadas a la política, el planeamiento y la promoción de la ciencia y la tecnología. Aquellas acciones, que recibieron un gran impulso en la siguiente década, fueron en muchos aspectos discontinuos y contradictorios, pero en otros exhibieron una notable continuidad debido a que, en general, fueron diseñadas siguiendo las pautas organizativas y la concepción general que difundieron activamente UNESCO y OEA.
Sin embargo, pese a tales esfuerzos, la cruda realidad de la vida económica hizo que el proceso de ISI (Industrialización por Sustitución de Importaciones) se nutriera de tecnología transferida en forma incorporada a las grandes inversiones de capital, sin que se prestara suficiente atención a las fases de adaptación a las condiciones de mercado, aprendizaje y todas aquellas que hoy se engloban en el concepto de trayectoria tecnológica de las firmas (Bell, 1995). El resultado fue una baja capacidad tecnológica del sector productivo de los países latinoamericanos, escasa demanda de conocimientos tecnológicos generados localmente y, por lo tanto, sistemas científicos escasamente vinculados con los procesos económicos y sociales. Al cabo de algunas décadas, el modelo de ISI fracasó en resolver el problema y, en algunos aspectos, hasta lo agravó, pese a haber alcanzado cierto éxito en impulsar el crecimiento de la industria de manufacturas en muchos países de la región.
La experiencia de América Latina en utilizar la política científica y tecnológica como instrumento de desarrollo, pese a ciertos logros en el plano académico, no puede ser considerada como un éxito. Algunos autores señalan que esto se debió a ciertos factores que acentuaron los aspectos negativos del enfoque basado en la oferta. El primero de ellos fue la escasa demanda de conocimiento científico y tecnológico por parte del sector productivo. El segundo factor tuvo carácter estructural y consistió en la inexistencia o la extrema fragilidad de los vínculos e influencias recíprocas entre el estado, la sociedad y la comunidad científica (Dagnino, 1999). La importancia de este problema fue claramente percibida por Jorge Sábato, quien propuso, como modelo orientador de las estrategias de desarrollo, un "triángulo de interacciones” entre los vértices correspondientes al gobierno, el sector productivo y las instituciones científicas y académicas (Sábato, 1969).
La estrategia orientada a generar capacidades científicas y tecnológicas comunes debe contemplar al menos dos orientaciones diferentes.
- Redes científicas, tecnológicas y de innovación,
- Grandes emprendimientos.
Dependencia tecnológica
La dependencia tecnológica es parte de nuestras vidas ya que, actualmente nadie está libre de este fenómeno a nivel mundial. Un ejemplo de esto son las universidades las cuales indirectamente incluyen a los alumnos a este sistema, lo mismo ocurre con los trabajos o simplemente con el Chat, el cual está cada día más limitando las relaciones personales presénciales, reemplazándolas por comunicación virtual.
Si bien la tecnología avanzando a pasos agigantados gracias a la globalización es un hecho que los países desarrollados nos llevan un gran ventaja, por el hecho de ser pioneros en los avances tecnológicos, esto provoca que los países subdesarrollados tengan un fuerte conexión con las grandes potencias mundiales, entonces podemos decir que el la globalización provoca una fuerte dependencia con países con una fuerte y creciente tecnología.
La dependencia tecnológica en nosotros ha provocado muchos cambios ya se de la manera de asimilar en conocimientos, pues bien, ese cambio en nuestra estructura cognitiva, es una nueva manera de acceder al conocimiento, pasando por una información que se nos brinda al alcance de la mano, aunque dispuesta en hipervínculos. Este nuevo modo de aprendizaje nos impone sus leyes: debemos ser más selectivos a la hora de incorporar nuevos contenidos. Es tal cantidad de información que se nos presenta desde la gran Red, que si no estamos atentos nos podemos encontrar perdidos ante tan abrumadora oferta.
Estudio de Casos
Argentina
En Argentina, el organismo de mayor jerarquía administrativa es la Secretaría de ciencias y tecnología. Su historia previa, como en otros países, es la búsqueda de un poder político dentro del Estado. Actualmente (desde 1973), esta Secretaría depende del Ministerio de educación. Existe igualmente el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), con funciones de promoción y coordinación y adscrita a la mencionada Secretaría. Sus funciones son:
- Orientar y coordinar las actividades de ciencia y tecnología.
- Promover proyectos de investigación y desarrollo.
- Llevar a cabo los programas de formación de recursos humanos.
Brasil
Es el país más grande de la región, cuenta igualmente con el mayor desarrollo institucional y más experiencias en campos como la sectorización y regionalización. Destacan tres organismos centrales:
- El Ministerio de Ciencia y Tecnología, creado en 1985, y que ha tomado algunas funciones que originalmente correspondían al Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, como es la formulación de políticas, elaboración de planes de desarrollo con énfasis en las nuevas tecnologías y coordinación de los institutos más importantes.
- El Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CONADECT), el cual es realmente el ente central del fomento al desarrollo científico y tecnológico. Creado en 1951, fue la primera institución de este tipo creada en América Latina.
- La Financiadora de Estudios y Proyectos (FINEP), creada en 1967 y originalmente adscrita al Ministerio de Planificación. Bien dotado desde el punto de vista presupuestario, financia proyectos científicos y tecnológicos, estudios de pre-inversión, actividades de consultoría y formación de recursos humanos en áreas definidas como prioritarias para el país.
México
A partir de 1985 el organismo de máxima jerarquía es la secretaría de programación y Presupuesto, cuyas responsabilidades consisten en la formulación de las políticas nacionales de ciencia y tecnología y en garantizar el cumplimiento del Programa Nacional de Desarrollo Tecnológico y Científico (PRONDETYC).
El segundo organismo nacional en jerarquía es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), creado en 1970, y hasta 1985 el organismo más importante del sistema. Al CONACYT le corresponde la formulación y la ejecución del Programa Nacional de Desarrollo Tecnológico y Científico, promover la coordinación del sistema nacional de ciencia y tecnología, diseñar programas de investigación y desarrollo tecnológico y asesoramiento tanto a la Secretaría de Programación y Presupuesto como a otros entes del sector público en materia de ciencia y tecnología.
Costa Rica
En materia de la incorporación de la variable ciencia y tecnología identificamos al menos tres fases (descritas a continuación) en un benchmarking con la experiencia de Costa Rica, país de la región con mayor desarrollo relativo en esta materia. En la primera fase (1996-1999) los sectores productivos incrementarán su asimilación de tecnología importada y se fortalecerá la institucionalidad del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología de El Salvador. El énfasis en esta etapa se concentraría en la identificación de perfiles de proyectos con los sectores productivos, académicos, profesional y gubernamental para negociar el Programa Nacional de Ciencia y Tecnología y comenzar a crear los instrumentos o mecanismos de promoción de un ambiente de innovación tecnológica.
En la segunda fase (2000-2010) se fortalecería la generación de desarrollo propio tecnológico articulado siempre con un adecuado nivel de tecnología apropiada acompañada de una base científica nacional amplia en ramas industriales y agroindustriales que ofrezcan ventajas competitivas para el país. El énfasis en esta etapa sería permitir el desarrollo autónomo de una sinergia nacional ya estructurada y expresándose en iniciativas de desarrollo tecnológico.
En la tercera fase (2011-2021) el país habría experimentado tasas sostenidas de crecimiento no menores del 6% del PIB en todo el período, habría mantenido tasas de crecimiento sostenidas de la productividad nacional y habría mantenido la tasa de crecimiento poblacional a niveles no mayores del 2% anual.
Las tres etapas irían acompañadas de una agresiva promoción en la localización de inversión extranjera de manera particular de empresas de base tecnológica. En este camino el aporte de todos los sectores es ineludible.
Chile
En el caso de Chile, donde en gran parte del sector productivo subsisten relaciones de producción capitalista y donde la acumulación sigue las leyes de este régimen de producción, pero que en algunos sectores y ramas estas relaciones de producción capitalistas perdieron su carácter sin adquirir todavía un contorno claramente socialista, la explotación que los países capitalistas industrializados ejercen aún, tiene tanto el carácter de transferir al exterior parte de la plusvalía generada interiormente, cuanto de reducir la posibilidad de producción y distribución de valores de uso necesarios al bienestar de la población.
La "transferencia" de la tecnología implícita en los equipos, procesos de producción,
etc., que ocurre cuando una subsidiaria de una corporación multinacional se instala en un país subdesarrollado, es consecuencia de una actitud de estas empresas cuyas motivaciones pueden ser, tanto del hecho de la introducción de impuestos de importación, cuanto de la existencia de mano de obra barata o la posibilidad de explotación de recursos naturales del país "anfitrión", y muy difícilmente del hecho de que hayan producido determinado tipo de maquinaria según un tipo de tecnología destinado a un país subdesarrollado.
Sin embargo, la consecuencia de esta tendencia es la siguiente: la devaluación más rápida de los equipos, maquinarias, etc. cuyo proceso de fabricación es superado tecnológicamente.
Mientras más se desarrolla la tecnología una mayor cantidad de capital proporcionalmente se cristaliza en máquinas y equipos y materias primas, lo que vale decir - el capital constante crece a una tasa mayor que el capital total. Eso significa también que el riesgo de devaluación de los capitales cristalizados en la parte final del capital constante acompaña esta tendencia. La vulnerabilidad del capitalista frente a eso por tanto crece también.
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